澳大利亚教学和学校领导学院(AITSL)的最新报告发现，随着新毕业生对自己的信心增强，早期教师的教育水平也在提高。

之前的很多研究发现，澳大利亚教师还没有做好课堂准备，这导致一些人将学生成绩下降归咎于教师素质差。

然而，AITSL的《初始教师教育：2019年数据报告》显示，87%的雇主对其教学毕业生的表现感到满意。

任教的毕业生也表现出对自己的信心——86%的本科生和81%的研究生接受了初步的教师教育(ITE)，他们报告说，他们的资格已经可以就业了。

研究发现，那些参加非ITE项目的人信心较低，只有69%的本科生表示他们已经准备好就业。研究生的信心略高，为75%。

联邦教育部长丹特汉(Dan Tehan)说：“教师可以对学生的教育产生最大的影响，这就是为什么我们的政府进行了改革，以改善教师的教育。”

随着更多自信的老师走进教室，我们开始看到这些改革的好处。

AITSL的报告还发现，据报道，相当多的ite参赛者的ATAR排名比以前更高。

特汉部长说：“据ATAR报道，只有17%的学生注册了ITE课程，但ATAR高于70的考生人数增加，表明该行业对考生的标准越来越高。”

此外，更多的ITE学生正在继续他们的学业。2017年，21%的人获得硕士学位，而2008年为8%。

还需要做更多的工作。

AITSL的《2018年初始教师教育报告》也指出，拥有研究生学位的教师情况有所改善。

在这些改进中，特汉部长要求其他教育部长加快实施其他冈斯基改革教育委员会周四。

“我们的政府正在推动教学的进一步改革。我们已委托对教师的繁文缛节负担进行审查，并将成立一个证据研究所，以促进课堂上的最佳做法。"

“作为我们扫盲重点的一部分，我们正在与提供商合作，以确保受过培训的教师学习如何教学生拼音。我希望我的州和地区同事能够提供学习进度，以便教师能够更好地制定高度个性化和知情的教学计划。”

graton College学校教育项目主任Peter Gauss在《对话》发表的一篇文章中表示，让在职教师适应新的做法，以产生更好的学生表现，是一个短期的解决方案。

对于长期解决方案，联邦政府表示将考虑“谁将进入教师行业以及他们的培训水平”。

戈斯进一步指出，为了评估教师培训改革的有效性，决策者应探讨是否需要其他制裁措施，以确保大学继续培养高质量的教师。

戈斯说：“潜在的额外后果可能包括增加学生通过率的透明度，限制学生配额或基于表现的资金。”