发现很多朋友对校长如何为全校提供新识字课程的信息很感兴趣，所以我整理了一些关于校长如何为全校提供新识字课程的相关信息，在这里与大家分享。

在提高识字率时，你必须确保你的老师有很强的学科知识。

尽管很多学校都意识到了这一点，但澳大利亚儿童识字率的下降表明，扭转局面是一场艰巨的战斗。

最新一轮NAPLAN结果显示，2011年以来，各年级学生的写作技能下降了2.04%。与此同时，2016年进行的另一项研究显示，超过60%的6至17岁儿童不是定期读者。

然而，一个组织通过提供高质量的专业发展，在理解语音和语言学、阅读、写作和拼写方面取得了令人鼓舞的成果。

Tess是“手写、阅读和拼写技能教学”的首字母缩写，是一家总部位于澳大利亚的教师培训机构，该机构开发了一种特殊的识字教学方法(SPP)。

《THRASS》的合著者Denyse Ritchie表示，该组织的具体教学实践让校长们可以提供“高质量的可持续教学过程”，可以在所有年级和整个课程中使用，提供整个学校的语音教学过程。可持续发展，能够满足所有学习者的需求。

“澳大利亚课程将可持续性作为建设学科内容的优先事项。可持续发展要求教授总是与所涉及的内容相关的内容，这不会影响未来的学习，”里奇告诉教育工作者。

“教师的学科知识对于制定课程和年级特定课程非常重要，以确保教授的内容是正确的、可持续的、针对学习者的不同，并且不需要‘学习’。"

Ritchie说，THRASS培训的发展是独特的，旨在培养教师的语言和语音知识，并展示这些知识与整个学校扫盲课程的发展和明确提供的相关性。

“大局观”学习

该组织还为在色雷斯接受培训的人提供一些特定资源，以教授识字技能。

色雷斯图表和各种色雷斯教学资源在语言上是正确的，并为未来的研究提供了可持续的内容。

这些图表对THRASS的教学实践非常重要，可以用于“大图”学习，为练习THRASS的教师提供图形视觉和语音事实参考。

这使学习者能够通过类比和例子来理解新的信息和概念，然后将想法应用到他们已经知道的东西上。

里奇说：“语音是阅读和拼写，表格是数学的时间”。

“这是阅读和拼写的基础。利用发音进行阅读和写作是一项终身技能。即使对于最不识字的成年人来说，当他们面对一个不熟悉的单词时，它也会被转换成语音进行解码和编码。”里奇说。

“只有在所有教师都充分理解英语字母原理和英语语音结构的前提下，拼写发音的教学才会对澳大利亚学校的识字率产生重大影响。”