新冠肺炎疫情已经成为一个非常，非常困难和悲伤的经历，其中教育工作者，学生和家长都以自己的方式受到影响。

尽管成年人在面对和克服逆境时往往很有韧性，但对年轻人来说，这往往要困难得多。6月份的一项研究发现，疫情对学生造成了很大的困扰。他们报告说学生们压力很大，学习很少。

另一项研究发现，四分之一的年轻人认为疫情是他们生活中“压力最大的经历”之一。

然而，澳大利亚教育研究委员会(ACER)对PISA 2018年数据的分析发现，澳大利亚高中生可能具有帮助他们应对这一困难时期所需的重要素质。

本周发表的这项研究发现，大多数澳大利亚学生认为他们通常会使用这样或那样的方法(93%)，而当他们遇到困难时，他们通常会找到方法(86%)。

“2018年接受调查的15岁学生现在将进入学习的最后阶段，今年将面临重大挑战，”该报告的合著者、PISA国家项目经理ACER的副CEO(研究)Sue Thomson博士说。

结果表明，他们中的许多人对自己的能力有很高的自我效能感或信念，并持有可能帮助他们度过困难时期的态度。

ACER新发布的PISA报告关注15岁学生在校经历的方方面面，说明了学生的背景、态度和学校因素，以及这些因素与学生成绩的关系。

报告发现，92%的15岁青少年说“我为自己的成就感到骄傲”，73%的人说“我可以同时处理很多事情”。67%的学生同意“我对自己的信念让我度过了一段艰难的时光”。

数据显示，女生比男生更不自信，自我效能感更低。研究人员还发现，社会经济状况最不利的学生的自我效能感低于弱势群体最弱的学生。

然而，在提高学术灵活性方面，PISA发现，澳大利亚13%的弱势学生克服了社会经济背景，取得了较高的学术成就。

在整个经合组织中，大约11%的弱势学生被认为具有学术韧性。

“尽管令人鼓舞的是，13%的澳大利亚学生表现出学术适应性，克服了弱势学生的良好表现，但这意味着87%的弱势学生表现不佳。他们继续低迷。”汤姆森博士说。

“大多数弱势学生2018年学习能力不强，成绩很低。因此，令人担忧的是，在疫情期间，这些学生中的一些人在经历了严重的教育中断后可能会面临非常差的成绩。"