来自各实验园区的30多名教师参加了由学前研究员吴帅主持的活动。

观察小学、中学和大班的区域游戏和教学活动。老师分组进班，吴老师建议我们把孩子锁在一个区域，仔细观察记录。观察、记录、分析、整理区域场景创设与材料、儿童游戏表现、分析材料中隐含的游戏问题、儿童兴趣点、穿透性数学目标和学习质量。表格和吴老师的建议有效地支持教师进行有目的的观察。

接下来，我观察了第十幼儿园中班的曹琳琳老师《大家一起来分类》和第十二幼儿园班的张婷婷老师《水果捉迷藏》两次集体教学活动。两位教师分别围绕分类和空间定位展开教学内容。活动以游戏和现实生活情境为主，孩子们积极参与其中。分类让幼儿体验到物品可以根据颜色、形状、功能的特点进行分类，取放方便。定向游戏让孩子感受到找东西的便利，能用恰当的词语描述物体的位置。