布里斯托尔大学为吸引来自弱势背景的成人学习者进入高等教育所做的开创性工作已被纳入一份新报告，该报告正在寻找更好的方法来扩大代表性不足的群体的参与和参与。

这份由公平准入办公室(OFFA)委托、开放大学牵头的报告呼吁大学领导要更有创造力，尝试创新措施。

它包括来自参与大学的五个案例研究-OU，布里斯托尔，伯克贝克，伦敦大学和利兹大学-都说明了不同的工作方法，并吸引了成人和非全日制学生。

报告强调“一刀切”，认为大学必须在自己的背景下树立理念，发展理念，以满足其成人学习者的需求。

布里斯托大学提供的案例研究侧重于艺术和人文基础年，这是为没有传统资格的人准备的一年。

每年，该大学还提供与预科课程相关的品味课程，这些课程是与包括单亲行动网络、布里斯托尔难民权利和理想社区行动在内的组织合作开发的。

这项工作的结果是，招收到这个项目的学生来自极其不同的背景，年龄从18岁到71岁不等，90%的学生在参加这个课程之前没有完成A级课程。

到目前为止，已经有74名学生从预科课程开始了他们的学位课程。本月晚些时候，第一批完成该课程的学生预计将从学位课程中毕业。

49岁的玛尔塔福特(Marta Ford)在完成文学和人文学科的预科课程之前完成了文学学士(荣誉)课程，并于本月晚些时候从该专业毕业。

她说：“我一直相信，大学学习的机会已经过去了。离开学校，工作多年，养育家庭，高等教育似乎完全不在我的掌控之中。预科给了我攻读学位的技能，更重要的是给了我信心。我很高兴今年毕业。

“这真的改变了生活。人文学位很难，但我学到了很多，比我预期的更进一步。”

基础艺术与人文年课程主任汤姆斯珀林格(Tom Sperlinger)表示：“迫切需要将成人学习者放在国家战略的核心位置，扩大参与范围。

“这些学生通常来自社会上最弱势的群体，他们的声音并不总是被听到。这份报告显示了他们有多少贡献，以及为什么吸引更多人对我们如此重要。”