巴尔的摩县公立学校的临时主管Verletta White在一个地区行政博客中，分享了自从其平等与文化水平办公室成立以来，她所在学区一直在使用的教育公平战略。

怀特说，技术是公平的关键组成部分。该地区开始了“明天的学生和教师访问”数字学习转型，并着重于教师在股权问题上的个性化发展，以帮助为学生创造一个更具支持性的学习环境。

现在，在平等倡议的第四年，学区之间的学生群体之间的差距开始缩小：完成B或更高的代数I的黑人学生比例增加了近5%，种族差距缩小了近2 %，白人和少数民族学生之间的毕业率差距已经完全缩小。

教育公平是当今公立学校面临的最大挑战之一。随着学校努力为所有学生提供严格的，基于标准的教育，他们还肩负着满足来自各种文化，种族或社会经济背景的学生的个人需求的任务。尽管联邦政府和私人机构 都对这些问题进行了广泛的研究，但是找到适合每个学区的解决方案仍然是一项艰巨的任务。

大多数教育者倾向于同意某种形式的个性化学习是该过程的关键。对于许多学校系统，解决方案在于精心设计的数字课程，例如巴尔的摩县公立学校采用的STAT系统。这种课程选择与教师的个人发展相结合，似乎对该学区效果很好。

但是，许多学区无力开设平等与文化能力办公室或为所有学生提供昂贵的高科技选择。本质上，个性化学习是一个在许多方面都比现代技术更早的概念。

一些学校正在寻找可以针对现金匮乏的教室进行个性化学习的无技术和低技术方法。而且，对于某些教师而言，个性化学习取决于与学生建立关系并以尊严对待每个学生。这是所有学区都能负担的教育公平的解决方案。