课堂老师越来越多地采用在线游戏工具，从化身到奖励，发现学生更多地专注于自己的作业。实际上，根据Project Tomorrow的Speak Up调查显示，将近60%的教师在课堂上使用游戏技术，而2010年这一比例为23%。

根据《海辛格报告》(The Hechinger Report)的说法，这种教学方式也被称为游戏化，可以进行更多的协作工作，同时让教育工作者有空在上课期间为学生提供更多的个人支持。

使用数字游戏吸引了更广泛的学生群体，尤其是那些对传统的讲课风格的教室没有反应的学生。

无论他们的学习方式如何，教育工作者都渴望为学生提供支架。有些孩子对讲课的反应很好，有些则不是很多 ，而且许多孩子需要额外的指导才能毕业。在线游戏将学习掌握在学生手中，让他们在舒适的环境中前进。事实中嵌入的感觉就像玩，一起交织成的经验奖励的方式，进一步激发学生学习，从西点的纸张中心的教师优秀 报道在2016年。

对于快速掌握工作的学生来说，这是一条通向新材料的道路。使用游戏化的教师报告说，他们还有更多时间与需要额外掌握材料的学生一起工作。正如教育潜水组织(Education Dive)去年报道的那样，游戏工具已经融入了某些教育技术平台，让教师可以进行即时民意测验，甚至可以在孩子们“升级”时颁发徽章。

网络游戏可能不一定适用于每个班级或每个学校。但是，给予教师更多的自由来采用数字工具-无论是在线游戏还是发短信-都可以帮助他们更好地与学生建立联系。毕竟，目标是帮助孩子们认识到学习是一种激动人心和有益的经历。