一.活动目的

1.培养学生的灵活性、灵活性和协调性。

2.让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。

二、活动时间

大约需要15分钟。

三.活动道具

没有。

四.地点

户外适合。

动词（verb的缩写）活动程序

1.全班分成两组，推荐两位组长，安排两列。

2.整组同学将手放在前面同学的肩膀上，组成一只“蜈蚣”，开始练习“蜈蚣”的奔跑，看它们之间是否和谐。

3.接下来，开始“蜈蚣”翻盘比赛，让第一位成员从第二、三位成员手拉手、第三、四位成员手拉手中钻过去.给团队的最后两个成员，第二个成员和第三个成员.跟随上一个成员钻所有手把手的孔。

4.反蜈蚣时间最少的小组获胜。

不及物动词有关注意事项

1.活动要有一定的空间，这样蜈蚣才能“蠕动”。

2.要让整只蜈蚣顺利翻身，每个队员都要快速翻身蠕动。

主持人宣布比赛规则后，各队将进行5分钟的练习，然后开始正式比赛。

七.主动扫描

1.活动回顾

在这场比赛中，涉及到20多名学员的协作，所以领队的号召力就显得尤为重要，而领队的组织能力关系到整个团队的成败。一只“蜈蚣”能快速“蠕动”和“翻身”，这不仅需要每个人都有灵敏旋转的技巧，还需要小组所有成员的默契配合。

主持人宣布比赛规则后，领队带领队员练习5分钟。在实践过程中，将形成相互理解、相互认可、相互学习的团队氛围。有意识地让团队成员关注合作过程的体验，而不是比赛结果的达成。为了增强合作和比赛的体验，可以采用多组的方式分组，并可以进行组与组之间的比赛。比如男女组比赛、随机组比赛、自愿组比赛等等。从比赛结果出发，分析成员结构、合作程度、主动性与输赢的关系，找出比赛成功的关键因素。

2.活动案例

主持人首先将全班随机分成两组，要求每组推荐一位领导。因为团队成员是被动形成的，彼此合作的主动性不强。A组是高强自荐当组长，B组是主持人指定的翁琼好半天选不出来的组长。经过A组和B组5分钟的练习，蜈蚣翻身比赛开始了。我看到两只蜈蚣都翻了，但是速度并不快，甚至还卡在中间。原因是前面的人钻得很顺利，跑得很快，后面的同学没时间转身，跟不上。这个时候，有人抱怨自己摆脱不了自己，也有人急着看别人被卡住。

前面的学生要反复钻二十多个“洞”，最后一个只需要自己“翻身”。所以每个人的工作强度不同，但在一个团队中，积极合作的意义是一样的。A组有个胖子，体重100公斤。平时走路不容易，转身很费力，在游戏中更是尴尬。起初，他在队列中间，所以蜈蚣翻不了身。有些人不喜欢他，嘲笑他。他很难过。

在第二轮活动中，主持人首先在全班找出了小玲和小冯两位“带头人”，他们通过“双向选择”的机制选拔团队成员，建立了一个大群体。赛前，领队与队员沟通，建立互信。小玲和小冯分别去主持人处领任务，回团动员安排，训练5分钟参加比赛。小玲觉得指挥25个人有点困难。他招募了两个助手，“三个脑袋胜过一个诸葛亮”。他们分别站在1号、8号和16号的位置，以控制蜈蚣的“蠕动”。那个100斤的胖子是小玲的好朋友。他自然在小玲的组里。考虑到胖子灵活性差的特点，他被安排在25号位，告诉他必须主动沿着队伍快速移动。把翻身的艰难矛盾转化为运动，对于胖子和大群体来说是一个绝妙的举动。在小玲领导的良好领导和全集团的配合下，一只“蜈蚣”轻松完成了“翻身”的过程。

最后主持人尝试了按性别分组的操作，男生组和女生组进行了比赛。在吸取前两轮经验的基础上，排除合作因素，“蜈蚣翻身”的速度明显快于男生组，因为女生身体的柔韧性和柔韧性更好。

3.学生证词

这个游戏可以培养大家的合作精神，让我们为了共同的目标而努力，然后一起品尝胜利的喜悦。老师在这一点上是善意的，学生也很配合。在比赛过程中，每个人都进行了热烈的讨论。只是学生们显然太聪明了，不会把“翻身”变成“穿墙”，再把“穿墙”变成百米赛跑。在比赛中，我们都认真积极地配合，希望我们的球队能赢。

游戏考验团队合作和个人敏感度。首先，每个人之间的距离要适中，这样司钻才能更快通过。举起手来，以免撞倒人。其次，高、高、瘦的安排要合适。当另一个人到来时，我们如何让后者第一时间知道？这是在考验我们每个人适应形势的能力。

后来大家都发现了漏洞，开始作弊。首先是一排人一前一后站着，比赛变成了一场转身比赛。过了一会儿，我们队改进了方法，向内转，面对面，就像一座拱桥，一个个向前跑。