英语是我的第三语言，我的学生主要讲荷兰语，将通过二年级学习。她知道如何用荷兰语阅读，但这很费劲而且很慢。她不喜欢阅读，所以当她有时间学习如何说英语和阅读时，她并不热情。

问题是，我是她的英语发展老师，我不会说荷兰语。

当教育工作者接近这种障碍时，他们首先必须了解他们的学生。我邀请了我学生的妈妈来参加我们在学校讨论她过去经历的会议，我们提出了一个个性化的计划，以便我们可以针对她需要的目标。我立刻就知道她会成为一名成功的英语学习者，因为一旦你获得了第二语言，学习另一种语言就不会那么难。

为了开始，我使用图片和谷歌翻译与她交流，让她开始学习单词。然后我们将这些单词放入短语中，然后放入句子中。

到她二年级的那一年结束时，她的阅读仍然不是它需要的地方。她仍然无法很好地解码，所以我邀请她去我的暑期学校。在我的学区，我们有机会学习基于语音的教学方法。使用学区的Reading Horizo​​ns Discovery课程，我开始帮助学生了解英语听起来是如何工作的，包括元音和各种声音。英语是一门难以学习的语言，因为你用一种方式写作，但你必须用不同的方式来说。我很感激她是一个热切的学习者。

我们做了很多有趣的活动，并且让她和她的同学们看到了很棒的书。当她离开我为期四周的暑期学校时，她还顺利完成了66个阅读视野课程。更重要的是，我感觉她开始喜欢阅读。她的妈妈给我发了一个视频，说我的学生用英语大声朗读，她的妈妈简直不敢相信。在不到一年的时间里，她的孩子从没有享受书籍而不想阅读成为一个狂热的读者，并喜欢它的每一分钟。

在三年级时，我的学生不需要我的大量支持，因为她非常渴望学习。她培养了真正的自我意识，并且有信心说：“我有能力，而且我会去做这件事。”她从阅读恐惧到阅读测试的A，她快乐掌握的技能将保持不变和她一起度过余生。