英语课其实是蒙着眼睛的。我们一起努力在心中画出老师的形象，感受合作的重要性。

我们的英语老师太有趣了，她想让我们蒙住她的眼睛画画。你不怕我们把她画得丑吗？但是她说她想在最后一课里教我们合作的重要性。

“没门，把老师蒙住画。这应该是什么样子？老师，这不可能是‘自黑’吧？”昨天，武昌工学院人力资源管理专业12年级学生迎来了本专业最后一堂英语课。

课堂上，老师给学生听写完单词后，让大家蒙着眼睛，以合作的方式在黑板上画出她的脸。这个要求提出后，学生们纷纷议论起来。“这应该画成什么样子？老师，这不是‘自黑’的问题。”

但随后，还是有很多学生一个个走上讲台，蒙着眼睛，在台下学生的指导下，安静地画着自己的笔画。每一击似乎都很难。一开始，台下的学生说自己的话，台上的学生不知所措。但是，在老师的指导下，台下的学生开始引导台上的学生按照座位顺序依次写字。当黑板上出现一张完整的笑脸时，课堂气氛达到了高潮。

“老师的要求不仅让我们记住了她，也让我们意识到分工合作是多么重要。”学生说。学生熊琪琪也表示，“老师教出来的合作精神值得铭记。”

课后，刘老师说：“我们蒙着眼睛画画吧。

闭着眼睛仔细想了想，最后决定画兔子一家。我用红领巾遮住眼睛，拿起水彩笔。我开始画画。首先，我画了一只兔子，然后是一个楼梯，然后是一个扶手，然后是一只兔子，然后是一个蓝色的沙发，然后是一张旁边有一朵美丽花的桌子。我在底部画了一些地砖和地毯，最后画了窗户。在图片上的一个地方，我写下了“小兔子家庭”这个名字

过了一会儿，刘小姐说话了。她说：“请同学们。”同学们高兴得以为可以拿红领巾了。刘老师接着说：“把画翻过来。”之后，学生们把照片翻了回来。同学们一起说：“嘿！”刘老师说：“红领巾你拿着吧。”话音刚落，学生们就拿起了红领巾。突然，教室里传来一声叹息。

最搞笑的是我把兔子粘在了电视和沙发上。另一只兔子的脸被画在括号里，它的身体被画在它的头上。而且，它是画在窗户前面的，它的身体比窗户还大！我在兔子耳朵上涂了地砖。我画的楼梯前的地毯不像地毯，树叶也不像树叶。

这个游戏让我知道了残疾人的痛苦。如果我将来遇到残疾人，我会帮助他们。

这个游戏真的很有趣！我要把它介绍给别人！

教学目标：

1、按照事物的发展顺序有条不紊地叙述活动过程。

2.指导学生运用点面结合的方法，具体生动地写出重点部分。

3.学生们可以在亲身体验中，用充满乐趣的眼睛画画，享受主动作文的快乐，体会到保护眼睛的重要性。

教学重点：能够重点记录活动过程。

教学难点：在活动中用心体验，可以写出活动过程中“我”的动作和心理感受，写出老师和同学的语言、动作和风度。

课前准备：布画纸刷

教学过程：

首先，揭示主题，构思画面(重点是唤起画好画的信心)

1.板书：绘画

2.老师：学生喜欢画画吗？如果现在邀请你画画，你最想画什么？

3.健康：构思图片。

4.老师：你有信心画好这幅画吗？

健康：要有信心。

5.老师：这幅画和过去不一样，但我还有一个要求。画画前请遮住眼睛。

二、蒙眼画(重点引导被遮盖后的心理感受，以及边画边思考的过程)

1.每个学生开始蒙住眼睛(同时分发画纸)

2.请告诉我，蒙上眼睛后的感觉如何？

3.学生开始画画。

4.画完画的学生把画纸倒放在桌子上。先别脱布，想想他们是怎么画的。(使用短语“首先.然后.然后.终于……”来谈谈，你也可以谈谈你的心理活动。)

5.单独说话。

3.欣赏图片(重点引导人物语言、动作、神态、心理具体生动，与构思图片中的心理形成落差)

1.猜猜，你的画会怎么样？

2.你的画怎么样？接下来，请同学们欣赏自己的画作。请把画纸翻过来，四人一小组欣赏。在欣赏的同时，完成以下要求：

你拉开布的时候看到了什么？听到什么？您说什么？(说“长着一张小脸”)

3.派个代表去说。(老师适时采访了几位同学：说说你笑什么？)

四个，

　　要求：把眼睛蒙好后，同桌合作在一张白纸上随便画出一幅人的头像。等全班都画完后，才允许解开纱巾。

　　同桌按要求作画。

　　几分钟后解开纱巾，师：什么事那么好笑？请几名学生说一说，然后在小组内展示介绍作品。

　　五、谈感受

　　通过这次活动，你最大的感受是什么？

　　六、理清思路，指导写作

　　师：如果大家把这堂课的内容写下来，肯定是篇很有趣的作文，你能将它写下来吗？

　　1、人人拟题。（老师拟的题目是《蒙着眼睛画画》，看看还有谁超越老师，所拟的题目更贴切、更有趣，更容易表达出你的情感。）

　　2、再列个作文提纲。

　　我们要按怎样的顺序去写呢？（构思图画——蒙眼画画——评价图画——谈谈感受）

　　3、抓准重点。

　　思考：①哪些环节应作为重点写？

　　②怎样才能把重点部分写得具体生动呢？

　　（具体写出自己的心理活动，语言、动作，神态等。）

　　师总结：同学们，大家谈得很好。要写好本次作文，就要把自己在活动过程中的体验写出来，相信你们一定能写出有个性、有真情实感的好文章。

　　设计理由：

　　1.学生愁写作文的原因是无素材可写，确定这个主题，就是为了给学生提供写作素材，让他们在充分体验后，有内容可写。

　　2.教学内容的选择贴近学生的生活实际，充满了趣味性，应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。

　　3.在这个活动中，我设计了自由画和合作画，让学生蒙住眼睛作画，一下子抓住了学生的注意力，也很好地创设了宽松和谐的教学氛围，学生在自由想象和体验尝试的过程中，学习兴趣被激发。在合作画这个环节充分体现了现在积极倡导的合作学习，让两个同学一块蒙眼作画，为作画增加了一定的难度，也更增加了无尽的乐趣。而作画后的感悟，使得这活动有了更深一层的意义，学生们能从活动中感悟到盲人的痛苦，感悟到要珍惜光明，感悟到团结起来力量大等等。