一.活动目的

1.让学生在游戏中体验竞争和淘汰的残酷，感受合作的力量。

2.培养学生的思维方式，在竞争中体验共赢的快乐。

第二，活动时间。

大约需要10分钟。

三.活动道具

没有。

四.地点

室内或室外。

动词（verb的缩写）活动程序

1.参与者三人一组。其中两只举起手臂组成“小木屋”，另一只假装是“松鼠”，蹲坐在“小木屋”里。

2.根据主机的密码进行更改，例如：

“松鼠搬家”——“小松鼠”被转移到另一个“小屋”。

“樵夫劈柴”——建造“小木屋”的两个人分开了，寻找新的“樵夫”来建造新的“小木屋”。

森林大火——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。

3.主机可以不断更改密码，每个人都可以进行相应的更改。活动开始时，安排两只无家可归的“小松鼠”扮演比赛角色，让新“小松鼠”或“樵夫”在换装期间被淘汰。

4.对集体分享活动的理解。

不及物动词有关注意事项

1.要有足够的活动空间让“小松鼠”和“樵夫”跑着换。

2.活动是人越多效果越好。无家可归的“松鼠”和没有“松鼠”的“小屋”被认为是被淘汰的。

3.主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，请他们表演节目或交流被淘汰的原因和心理感受。

七.主动扫描

1.活动回顾

“松鼠搬家”的游戏是在欢乐的笑声中进行的。在激烈而汹涌的“森林大火”中，聪明的“小松鼠”很快找到了新家；勤劳的樵夫不仅盖了新房子，还热情地把小松鼠叫进屋里，形成了和谐的松鼠屋。如果“小松鼠”和“伍德曼”没有主动沟通的意识，没有主动合作的态度，没有有效竞争的能力，他们被淘汰是必然的。活动开始时，主人安排了两只以上无家可归的“松鼠”，所以按照木屋里一只“松鼠”的安排，肯定有一些“松鼠”或“樵夫”被淘汰了。但是主人发现有两只“小松鼠”住在一些小屋里。是迫降还是友情邀请？这时，请两位“小松鼠”来一探究竟。当一只“小松鼠”无家可归时，温暖的“松鼠屋”热情地邀请它加入，接纳和包容让“小松鼠”非常感动。

虽然游戏规则要求一只“小松鼠”住在小木屋里，但有一种情况是两只老鼠住在一所房子里。主持人应该肯定这一点而不是否定这一点，欣赏这种突破规则、开拓思路的态度，倡导这种“竞争中合作，合作中竞争”的精神。游戏一方面让大家感受到了竞争的压力和残酷，另一方面也体验到了温暖和快乐。

2.活动案例

游戏一开始，两只无家可归的松鼠小红和黄晓总是准备寻找新家，但经过一轮松鼠搬家、樵夫砍柴和森林大火，小红还是找不到家。她只是站在中间，可怜。大家看小红的时候，既开心又担心。令人高兴的是，我在比赛中找到了新的“家”，我担心小红为什么找不到“家”。第二轮比赛开始了。小红看到一个机会，刚想钻进去，却被另一只“小松鼠”打了出去。小红摔倒了。她躺在地上很久没有起来.主人以为她受伤了，赶紧跑上去扶她起来，关切地问：“你受伤了吗？”

“不，”小红轻轻地回答，眼泪流了出来。

主人很惊讶。在笑的游戏中，你为什么看到了表情痛苦、流着伤心眼泪的小红？

主人把小红拉到身边，一只有力的手搭在她的肩膀上，轻声说：“没关系，我们可以找到‘家’。”

随着游戏的继续，主持人和小红迅速搭起了小木屋，并主动穿上了“松鼠装”。“松鼠屋”建好了，小红的脸上露出了笑容。

集体分享感情的时候，主持人让小红说说她的感受。她羞涩地说：“谢谢老师，我找到了‘家’的感觉。”

事后，主持人了解了小红的情况。她是一个内向、自卑的孩子，很少与人交往。当她开始成为一只无家可归的“小松鼠”时，她感到紧张和担忧。激烈的比赛让她一时无法适应。“站在中心”让她更加焦虑和自卑。当另一只“小松鼠”把她推出“小屋”时，她感到委屈和绝望，于是忍不住哭了。在主持人的帮助下，她不仅找到了自己的“家”，还找到了一点自信和自尊。

3.学生证词

游戏《松鼠》的动作，通过“换房”，让我既紧张又开心。每个人都参加活动，每个人都感到舒适。森林大火中的松鼠打算搬到新房子里去。当我看到一只找不到房子的小松鼠时，我本可以像松鼠一样抓住房子，但我本能地站在房子外面，想把它给小松鼠。但是，一些“大松鼠”把屋里的“小松鼠”推出来，两个场景形成了强烈的对比。我认为“大松鼠”有生存能力，所以我应该把“房子”让给不能自立的“小松鼠”。现实中，我是一个人。