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2021-11-06 20:43

有哪些好玩的班级间集体互动游戏?

导读1 游戏名称:小乌龟运球。适合上课:小班游戏:海绵垫,沙袋游戏:1 儿童分为两组pk,每组6-7人。2 每组轮流运球,每次只允许一个孩子携带

音频解说

1.游戏名称:小乌龟运球。

适合上课:小班

游戏:海绵垫,沙袋

游戏:

1.儿童分为两组pk,每组6-7人。

2.每组轮流运球,每次只允许一个孩子携带一个沙袋。

3.如果在规定时间内交付数量最多的队伍获胜,可以选择一名儿童作为裁判,统计每组交付的沙袋数量。

4.如果沙袋掉了一半,分娩就会失败,下一个孩子会继续游戏。

二、游戏名称:穿越火线

适合班级:中班和大班

游戏:橡皮筋跳跃,小椅子

游戏:

1.老师把小椅子排成两排。

2.设置障碍物,将橡皮筋固定在椅背上。

3.孩子们排成一列,在穿过橡皮筋的时候做自己的动作。

4.自制动作不能和前一个孩子重复。

三、游戏名称:环环

适合的阶层:中产阶级

游戏准备:沙袋、瓶子等。几个两种颜色的塑料戒指。

游戏:

1.孩子们被分成两组,每组10个1种颜色的塑料戒指。

2.孩子们分别站在起跑线上,依次循环。每次孩子都有机会依次循环。

3.选择一个幼儿作为裁判,哪个组项目最多,哪个组获胜。

第四,游戏名称:保险杠音乐

适合班级:小班、中班、大班(可根据不同年龄孩子的投球距离进行调整)

游戏准备:橡皮球和塑料瓶

游戏:

1.老师把10个塑料瓶放在离孩子们5米远的倒三角形里。

2.小孩子用球砸瓶子,击倒一个得一分。

3.你也可以分两三组比赛,看哪一组得分最多,也就是赢。

5.游戏名称:小马过河

适合阶层:中小阶层

游戏准备:4色显卡,节奏音乐

游戏:

1.老师们事先不规则地在地板上粘贴显卡。

2.孩子们跟着音乐节奏走,当音乐停止时,老师给出指令:方块,孩子们按照指令踩方块牌;根据孩子的实际情况,难度可以增加,密码:红方。

3.最快到达目的地的孩子获胜。

不及物动词游戏名称:川川乐

适合班级:中班和大班

游戏准备:小球,一些椅子

游戏:

1.老师们把椅子围成一个距离适中的圆圈。

2.孩子们坐在椅子上,用脚踢对方的球,从1开始。

3.传球时不能把球踢出圈外。

7.游戏名称:老虎饿吗?

适合上课:支持小班

游戏:

1.老师扮演老虎,并要求孩子们在活动场所。如果他们听到老虎的声音,这意味着老虎饿了,所以他们应该摆好姿势,不要动。如果它动了,老虎会假装吃了它。

2.如果老虎不发出声音,孩子们可以随意跳来跳去。

3.最后,所有的孩子都赢了,没有被吃掉。

八、游戏名称:坐传。

游戏准备:用大球将椅子排成一排。

游戏:

1.孩子们坐在一把椅子上,排成一列,从第一个孩子开始,双手拿着球从头顶到后面。

2.传给最后一个孩子,再从后往前传回来。

3.比赛可以分为两组,哪一组先赢。

4.游戏可以重复。

9.游戏名称:好朋友牵手

适合阶层:中小阶层

游戏准备:适合游戏的音乐

游戏:

1.请几个小朋友上台,手拉手围成一圈,唱“拉一圈散步,拉一圈散步.老师:两人一组找朋友!”只有两个孩子,两个孩子,互相扶持。

2.老师可以改指令,比如3、4号找朋友。

3.你也可以要求孩子给出指示。

X.游戏名称:肘击传球

适合班级:中班和大班

游戏准备:椅子、球、篮子。

游戏:

1.面对面摆两排椅子,孩子可以自由分成两组。听到信号后,各组开始用双臂肘夹住前排孩子的球,传到旁边。

2.下一个孩子也用双臂肘接球。

3.比赛到哪个组传得更快,传到队伍末尾的组先赢。

游戏里的我是谁?

目标:1 .帮助学生在自己眼里认识我,在别人眼里认识我;2.提高学生之间的熟悉度,增加班级凝聚力。


  
  活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。(二)学生两两分组,一人
  
  活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
  
  活动程序:
  
  (一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
  
  (二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)
  
  1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
  
  2.教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
  
  3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
  
  4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
  
  (三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
  
  1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
  
  2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。
  
  3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
  
  (四)全班学生回到原来的位子
  
  1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
  
  2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。